jueves, 10 de febrero de 2011

ACTIVIDAD No: 8 BIOGRAFIA FICTICIA

      

 

BENITO JUÁREZ


BENITO JUAREZ, nació en San Pedro Guelatao, del estado de Oaxaca, el 19 de marzo de 1800.


Sus padres lo abandonaron, Don Juanito Salanueva lo ayudó de buen agrado, llegó a ser presidente de Guanajuato, Gobernador de Oaxaca y presidente de México a los 45 años de edad.
Sus padres Margarita García y Marcelo Juárez eran españoles, razón por la cual no lo apoyaron en su lucha y formación académica, en la universidad Autónoma de México, donde estudiaba para médico.


El día 17 de diciembre de 1818, Benito Juárez regresa a su pueblo, hasta ese momento su lengua única era el español.
Al cabo de dos años regresó y se adhirió al plan de Ayutla, entre cuyos firmantes figuraban los generales Villarreal, Comonfort y Álvarez. Al triunfar el pronunciamiento fue designado consejero de Estado y, bajo la presidencia de Ignacio Comonfort, ministro de Justicia. Como tal promulgó una serie de leyes que restablecían las libertades de enseñanza, imprenta y trabajo y anulaban las prerrogativas del clero y el ejército.
Sus disposiciones legislativas, que inspiraron la Constitución de 1857, de corte liberal, motivaron la reacción de los conservadores, quienes se pronunciaron al año siguiente en el plan de Tacubaya. Comonfort pactó con ellos, dio un golpe de Estado y encarceló a Juárez, lo cual fue el detonante de la guerra de Reforma. Como presidente de la Corte Suprema de Justicia, Juárez, que había conseguido huir, se convirtió en el presidente legítimo, de acuerdo con la Constitución, y estableció el gobierno en Veracruz.


Desde allí expidió las leyes de Reforma y proclamó una Constitución más radical que la anterior. Con la ayuda de Estados Unidos los liberales derrotaron finalmente a los conservadores en 1860. Sin embargo, las graves dificultades económicas por las que pasaba el país lo obligaron a suspender el pago de la deuda externa. La medida motivó la intervención del Reino Unido, España y Francia en 1861. Las promesas de Juárez determinaron la retirada de las dos primeras potencias, pero Francia, en connivencia con los conservadores, invadió México en 1863.
Falleció a la edad de 30 años, en Estados Unidos el 21 de julio de 1862, al lado de su novia Josefa Ortiz de Domínguez, con quien procreo un heredero que aun vive.
Su frase celebre: “El respeto al derecho ajeno es la conservación de los dientes”.
                

miércoles, 9 de febrero de 2011

ACTIVIDAD 7

    
                                               LA NARRATIVA EN LA ESCUELA.  



                                                  ES IMPORTANTE EL HECHO NARRATIVO EN

CUALQUIER AREA, PERO SIEMPRE SE UTILIZA MAS EN HISTORIA YA QUE

TRANSPORTA AL ALUMNO A LOS SUCESOS, LOS HACE MAS REFLEXIVOS CON

ELLO DA SENTIDO A LOS ACONTECIMIENTOS Y CREA SU PROPIO APRENDIZAJE

AL CUAL QUEREMOS LLEVAR A NUESTROS ALUMNOS.                           

 PARA QUE OBTENGA UN   MAYOR VISION DEL MUNDO QUE ESTA VIVIENDO.



 

jueves, 3 de febrero de 2011

ACTIVIDAD. 6 QUE SE HA MODIFICADO EN SUS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES EN EL AREA DEL USO DE LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

                        Las tecnologias como es bien sabido en la enseñanza de la historia o aplicadas en las demas materias nos ayudan para el mejor aprovechamiento del aprendizaje de nuestros alumnos ya que es una fuente  que enriquece nuestro trabajo en el aula.

                      Considero que se han cambiado mis conceptos acerca de las tic´s , esto pasa cuando el maestro acepta el cambio que se esta dando en la educacion, todo para el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje.

                        Creo tambien que nunca debemos de perder de vista los sitios que nuestros alumnos consultan ya que es un arma de doble filo, les debemos de dar la informacion correcta y los riesgos que se corren al ingresar a sitios no adecuados o permitidos para ellos.


                                                                           

ACTIVIDAD 4. ANALISIS DE LA LECTURA.

LOS JUEGOS DE ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. CONSIDERACIONES METODOLOGICAS

La historia, por definición, se ocupa de la enseñanza de los hechos acaecidos en el pasado.
Una primera consideración sería dejar de ver el ordenador  y comenzar a considerarlas como herramientas, empezar a usarlas como utensilios para nuestra labor docente.
Las TICs son, sin duda, una magnifica herramienta, nunca antes en la historia se había podido almacenar tanta información de forma tan accesible y con tan poco esfuerzo.
Una segunda consideración, sería enfocar en parte nuestra labor docente a enseñar al alumnado que parte de esta información. Enseñar a los alumnos a usar el ordenador y la información que obtienen de él de forma correcta.

PROBLEMAS METODOLÓGICOS.
Uno de los primeros factores a tener en cuenta es la disponibilidad de ordenadores en los centros y aulas. Primer obstáculo que no siempre se puede salvar sin dificultad.
Pero aun salvando este obstáculo, nos encontramos con la falta de preparación de algunos docentes, con la desmotivación, (cuando pedimos que elaboren sus propios materiales con unos niveles de exigencia mínimos), o pedimos que realicen cursos de adaptación (para alcanzar este fin dentro de las teorías de formación continua que se vienen preconizando de un tiempo a esta parte).

JUEGO VERSUS EDUCACIÓN
Para Callois (1958) “El juego es aquella actividad humana que se escoge libremente, reglada, de final incierto, improductiva, que se desarrolla en una realidad ficticia y que va acompañada de una cierta conciencia de irrealidad”.

INUNDACIÓN DE PROGRAMAS: ¿CUÁLES SON VÁLIDOS?
Debemos de proponernos en principio hacer del estudio de la historia una actividad atractiva, lúdica y divertida al mismo tiempo. Aunque nos parezca una tarea complicada debemos de partir de la base de que la historia en sí misma es tremendamente atractiva

 
LITIUS, ALTIUS, FORTIUS, ¿HASTA DÓNDE LLEGAREMOS?
El lema olímpico nos incita, más lejos, más alto, más fuerte; y efectivamente en las olimpiadas parece que el lema es efectivo y nos lleva a batir en cada una de ellas multitud de récords mundiales. Esto mismo parece que sucede con los ordenadores hoy.
Nuestro principal interés es el de poner estos medios al servicio de nuestra labor docente.

APRENDER A SEDUCIR. ¿ES LA HISTORIA ATRACTIVA?
Tenemos que aprender a seducir con la historia, hacerla atractiva, rica. Impulsar a nuestros alumnos a interesarse por ella. Esto lo podemos conseguir por métodos tradicionales, un profesor con un buen libro de texto y una buena bibliografía puede hacer tremendamente interesante una clase. Puede llevarnos a recrear la historia, a conocer a los personajes. Enseñarnos cómo vivían las personas de cada época. Como actuaban hombres y mujeres de eras pasadas.
No podemos dudar de que los docentes puedan realizar esta labor con los medios anteriormente citados. Pero si tienen la ayuda de las nuevas herramientas informáticas y de las TICs su labor les resultará más sencilla, sus clases más dinámicas, sus alumnos mostrarán más interés. En definitiva, su labor será mucho más gratificante

INMERSIÓN TOTAL… AUNQUE AVANCE LA CIENCIA
Los materiales deben de elaborarse de forma didáctica para enseñar historia (o cualquier otra materia), de forma que aunque las TICs evolucionen y nos permitan la inmersión en cualquier entorno (el estudio y la enseñanza puede ser ayudado por innumerable tipo de soportes), no sustituirá, a nuestro juicio, a los materiales preparados específicamente para la docencia. Nos ayudarán a reforzar conocimientos e interesar en determinadas materias a los alumnos que jueguen con ellos, motivando, emocionando. En definitiva, los juegos de ordenador pueden motivar e interesar a los alumnos en la historia pero no forman al historiador, antes debemos ser críticos, corregir sus defectos y usarlos como herramientas auxiliares motivadoras y atractivas.

ACTIVIDAD 5 CYBERBIBLIOGRAFIA


.

BIBLOGRAFIA VIRTUAL DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_M%C3%A9xico   (trae información sobre la independencia de México cusas y consecuencias)
http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia.htm  (contiene los antecedentes de la independencia, causas y consecuencias)campaña de morelos,guerrewro y josé mina, abrazo de acatempa:  la consumación
http://www.galeon.com/home3/hmexico/independencia.html   (contiene la rebelión demandando el final del mal gobierno, la guerra contra E:U:, etc-)
http://www.educar.org/comun/efemerides/IndependenciaMexicana.asp  (contiene un video del mexico actual celebrando la independencia y la historia de la misma)
http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-independencia-de-mexico-1810-1821.html (Conoce tu pasado y analiza la unión de factores y personajes que hicieron posible la Independencia de México, evento que marcó nuestras vidas para siempre.)
http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=467  (CRONOLOGÍA BÁSICA DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO)
http://www.youtube.com/watch?v=ifqMpLA-xFU  (video de la Reseña Histórica Dia de la Inpendencia de México)
Portal de la independencia mexicana
Http://www.agn.gob.mx/independencia/presentacion.html
Libro “historia de México”, Alfonso Miranda Márquez
Libro “colección documental sobre la independencia de México”, universidad iberoamericana

videos > independencia de México
Http://bicentenario.com.mx/?page_id=3730

Videos del grito de independencia y
desfile militar en diferido
Http://www.grito-independencia-mexico.com/

Proyecto independencia de México
Http://www.pim.unam.mx/
Consultado en la red la red el 1 de febrero del 011

martes, 25 de enero de 2011

ACTIVIDAD III

                                   ¿PORQUE ES IMPORTANTE LA HISTORIA ORAL?

         Consideramos la importancia de la misma como una herramienta que nos lleva a relacionar escuela-comunidad, por que al escuchar las narraciones nos da el deseo de seguir investigando conociendo a mas profundidad el tema que se ha visto y confronta la narracion con la investigacion que se llevo a cabo esto nos ayuda en un futuro a formar alumnos con conocimiento critico-reflexivo.

          La vision de la historia que se nos impartia en la primaria es considerada tradicionalista ya que se excedia en una sola forma de impartirla (cuestionarios) en la actualidad tenemos mas herramientas para darla a conocer a nuestros alumnos y que se interesen en ella ( computadoras,d.v.d, grabadoras, etc.) y sin perder de vista la narracion , pero para todo ello es de suma importancia que el maestro este documentado al momento de impartia.  


Nino leyendo libros.gif
                                                                 

lunes, 24 de enero de 2011

ACTIVIDAD II

¿ COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑANR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACION-PROBLEMA? 
  •   Quiza ya este muy dicho, pero es bien sabido que para iniciar un tema siempre hay que tener conocimientos previos asi tendremos la plena seguridad de que nuestros alumnos se interesaran en el ya que lo daremos a conocer con ese interes que nos caracteriza cuando tenemos los temas dominados.

¿ QUE HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACION?

  •  Escuchar los comentarios de mis compañeros, leer y comprender las lecturas que realizamos para asi plantear situaciones-problemas en nuestros alumnos.  

                                                                           Profesor de geografia.gif